記友誼中學(xué)地理教師王志偉

“當(dāng)一個(gè)好老師”——記友誼中學(xué)地理教師王志偉

　　環(huán)渤海新聞網(wǎng)專稿 （本報(bào)記者 趙珺）2004年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入友誼中學(xué)時(shí)，很多人問王志偉：“這么一個(gè)大小伙子，為啥非得當(dāng)老師呢？”他聽了總是笑笑，說：“我就想當(dāng)老師，當(dāng)一個(gè)好老師�！�
　　王志偉現(xiàn)任友誼中學(xué)教務(wù)處副主任，地理教師，市地理學(xué)科骨干教師，被評(píng)為路南區(qū)“十佳教師”。因?yàn)楦改付际墙處�，所以王志偉有著深深的教師情結(jié)，認(rèn)為自己就應(yīng)該做一名人民教師。任教12年來，不管是在地理教學(xué)一線上，還是在年級(jí)組長、教務(wù)處副主任等管理崗位上，他都嚴(yán)于律己、以身作則，以教師職業(yè)為榮、為樂，投入了個(gè)人全部的情感和理想。
　　友誼中學(xué)是寄宿制學(xué)校，早上6:30學(xué)生開始早餐，而每天這個(gè)時(shí)間在學(xué)生食堂都能看到王志偉巡視的身影；晚上18:10開始晚自習(xí)，他又總是確保每個(gè)班都開始晚自習(xí)后再離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻。
　　王志偉熱愛講臺(tái)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)為每一節(jié)課都是教師才華的一次“綻放”。他注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生因材施教，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與，樂于探究。他的課堂上總是留給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。為了讓每個(gè)學(xué)生都在自己的課堂上有所收獲教育學(xué)生上，王志偉對(duì)學(xué)困生總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他還努力研究國內(nèi)已經(jīng)成熟的教學(xué)模式并積極實(shí)驗(yàn)，將收獲與經(jīng)驗(yàn)毫無保留地推廣給全校教師及全區(qū)教師。在“反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的研究中，他帶領(lǐng)各學(xué)科骨干教師組成的研究團(tuán)隊(duì)，將微課程制作及應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂模式的課堂實(shí)踐等問題一一解決，將研究成果應(yīng)用于課堂。
　　數(shù)字教學(xué)手段是近幾年的新鮮事物，王志偉主抓學(xué)校數(shù)字教學(xué)研究，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)前沿的教育教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新，并將這些普及到全校教育教學(xué)中。值得一提的是學(xué)Prezi軟件的全校普及。一次外出學(xué)習(xí)中，一位專家在講座中提到的Prezi軟件引起了王志偉的注意，他感到這種通過縮放動(dòng)作和快捷動(dòng)作使想法更加生動(dòng)有趣的演示文稿軟件會(huì)讓課堂豐富多彩�；貋砗�，他立即投入到軟件的研究中。Prezi軟件并不是普及軟件，沒有使用教程，整個(gè)軟件又是全英文，加大了學(xué)習(xí)和使用的難度。于是，王志偉將軟件的每一個(gè)界面一一抓圖，將圖片打印出來，然后再將菜單欄里專有名詞翻譯并記錄下來，同時(shí)將每一項(xiàng)、每一個(gè)功能、每一個(gè)動(dòng)作都逐一嘗試并記錄。一個(gè)月后，王志偉用Prezi軟件制作出教學(xué)課件，通過公開課展示給全校的教師，并將軟件使用技巧及經(jīng)驗(yàn)編輯成教程以講座的形式推廣給全校及全區(qū)教師。他還進(jìn)一步深入研究，將Prezi軟件與“思維導(dǎo)圖”理念相結(jié)合，創(chuàng)建出“思維導(dǎo)圖式課件模式”并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
　　因?yàn)闃I(yè)務(wù)水平突出，王志偉的優(yōu)質(zhì)課和論文多次在全國、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，先后獲得全國人民教育出版社微格課一等獎(jiǎng)、中國教育協(xié)會(huì)優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)、河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。