記友誼中學(xué)地理教師王志偉

“當(dāng)一個好老師”——記友誼中學(xué)地理教師王志偉

　　環(huán)渤海新聞網(wǎng)專稿 （本報記者 趙珺）2004年大學(xué)畢業(yè)進入友誼中學(xué)時，很多人問王志偉：“這么一個大小伙子，為啥非得當(dāng)老師呢？”他聽了總是笑笑，說：“我就想當(dāng)老師，當(dāng)一個好老師。”
　　王志偉現(xiàn)任友誼中學(xué)教務(wù)處副主任，地理教師，市地理學(xué)科骨干教師，被評為路南區(qū)“十佳教師”。因為父母都是教師，所以王志偉有著深深的教師情結(jié)，認(rèn)為自己就應(yīng)該做一名人民教師。任教12年來，不管是在地理教學(xué)一線上，還是在年級組長、教務(wù)處副主任等管理崗位上，他都嚴(yán)于律己、以身作則，以教師職業(yè)為榮、為樂，投入了個人全部的情感和理想。
　　友誼中學(xué)是寄宿制學(xué)校，早上6:30學(xué)生開始早餐，而每天這個時間在學(xué)生食堂都能看到王志偉巡視的身影；晚上18:10開始晚自習(xí)，他又總是確保每個班都開始晚自習(xí)后再離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻。
　　王志偉熱愛講臺，精心設(shè)計每一節(jié)課，認(rèn)為每一節(jié)課都是教師才華的一次“綻放”。他注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，并對學(xué)生因材施教，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動手，主動參與，樂于探究。他的課堂上總是留給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。為了讓每個學(xué)生都在自己的課堂上有所收獲教育學(xué)生上，王志偉對學(xué)困生總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他還努力研究國內(nèi)已經(jīng)成熟的教學(xué)模式并積極實驗，將收獲與經(jīng)驗毫無保留地推廣給全校教師及全區(qū)教師。在“反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的研究中，他帶領(lǐng)各學(xué)科骨干教師組成的研究團隊，將微課程制作及應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂模式的課堂實踐等問題一一解決，將研究成果應(yīng)用于課堂。
　　數(shù)字教學(xué)手段是近幾年的新鮮事物，王志偉主抓學(xué)校數(shù)字教學(xué)研究，負(fù)責(zé)對教學(xué)前沿的教育教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新，并將這些普及到全校教育教學(xué)中。值得一提的是學(xué)Prezi軟件的全校普及。一次外出學(xué)習(xí)中，一位專家在講座中提到的Prezi軟件引起了王志偉的注意，他感到這種通過縮放動作和快捷動作使想法更加生動有趣的演示文稿軟件會讓課堂豐富多彩。回來后，他立即投入到軟件的研究中。Prezi軟件并不是普及軟件，沒有使用教程，整個軟件又是全英文，加大了學(xué)習(xí)和使用的難度。于是，王志偉將軟件的每一個界面一一抓圖，將圖片打印出來，然后再將菜單欄里專有名詞翻譯并記錄下來，同時將每一項、每一個功能、每一個動作都逐一嘗試并記錄。一個月后，王志偉用Prezi軟件制作出教學(xué)課件，通過公開課展示給全校的教師，并將軟件使用技巧及經(jīng)驗編輯成教程以講座的形式推廣給全校及全區(qū)教師。他還進一步深入研究，將Prezi軟件與“思維導(dǎo)圖”理念相結(jié)合，創(chuàng)建出“思維導(dǎo)圖式課件模式”并應(yīng)用于教學(xué)實踐。
　　因為業(yè)務(wù)水平突出，王志偉的優(yōu)質(zhì)課和論文多次在全國、省、市、區(qū)獲獎，先后獲得全國人民教育出版社微格課一等獎、中國教育協(xié)會優(yōu)質(zhì)課特等獎、河北省優(yōu)質(zhì)課一等獎。